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　　5月18日，汕尾市義務(wù)教育階段“以體強(qiáng)心”體育與心理健康教育融合研討會(huì)在陸豐市教師發(fā)展中心舉行。汕尾市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)陳小平、汕尾市教師發(fā)展中心主任陳利群、陸豐市教師發(fā)展中心副主任陳松青，全市500名體育和心理健康專兼職老師及汕尾市專兼職教研員參加此次研討會(huì)。

　　在此次會(huì)議介紹中，陳利群主任表示，本次研討活動(dòng)旨在提升教師專業(yè)技能，來(lái)推動(dòng)學(xué)生身心健康的發(fā)展，將體育素養(yǎng)中的速度、耐力、力量、容忍、平衡等指標(biāo)，與心理健康中的自我認(rèn)識(shí)、情緒管理、社交意識(shí)、責(zé)任感和決斷力相融合，培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力，為其未來(lái)的個(gè)人和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　“要以‘體育+’課程為突破口，落實(shí)‘五育并舉’新要求。”陳小平副局長(zhǎng)指出，心理健康教育在課程教學(xué)中的滲透融合，是教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，要以先進(jìn)的教育理念和學(xué)生健康心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向，加強(qiáng)“體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)心理健康”標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的研究，對(duì)體育教學(xué)中學(xué)生健康心理的培養(yǎng)途徑進(jìn)行創(chuàng)新，強(qiáng)化對(duì)“體育”中“育”的研究。

　　本次研討活動(dòng)通過(guò)實(shí)例分享，活動(dòng)設(shè)計(jì)、專題講座、互動(dòng)研討等多種形式，為體育教學(xué)與心理健康教育的融合及具體工作的開(kāi)展指明方向，促進(jìn)教師的教學(xué)從“學(xué)科教學(xué)”回歸到“學(xué)科教育”，幫助體育老師和心理教師深入理解彼此能力的知識(shí)體系和實(shí)踐技巧，共同探討如何在教學(xué)實(shí)踐中更好的融合體育與心理健康教育。

　　陸豐市玉燕中學(xué)副校長(zhǎng)蔡清懷作《五育并舉，為學(xué)生心理健康護(hù)航》主題分享

　　探討學(xué)校心育課程，收獲綜合育人效益。陸豐市玉燕中學(xué)副校長(zhǎng)蔡清懷分享了學(xué)校的“以體育人”的活動(dòng)實(shí)例，這些例子均實(shí)現(xiàn)了學(xué)生強(qiáng)體潤(rùn)心的目標(biāo)。蔡清懷表示，在“心育+”的育人模式探索過(guò)程中，學(xué)校積極引導(dǎo)教師突破學(xué)科邊界，組織跨學(xué)科融合教學(xué)的教研共建，開(kāi)發(fā)出聯(lián)結(jié)生活情境的“心育+學(xué)科”融合課程，探尋跨學(xué)科實(shí)踐的有效路徑，并內(nèi)化成學(xué)生應(yīng)該具備的心理素質(zhì)。

　　參訓(xùn)學(xué)員在認(rèn)真做筆記

　　如何在體育運(yùn)動(dòng)中賦能學(xué)生積極心理品質(zhì)的培育？汕尾市教育局心理健康教育兼職教研員高雪美分享“游戲化”課堂，將心理健康教育的教學(xué)環(huán)境“搬到”體育活動(dòng)的場(chǎng)地中，把體育課作為心理課堂的一個(gè)“體驗(yàn)情境”，改變課堂呈現(xiàn)形式和體驗(yàn)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心一體的積極參與，以達(dá)到體育、心理學(xué)科教學(xué)的有效融合及對(duì)學(xué)生的正向教育。

　　陸豐市教師發(fā)展中心心理中心組成員高雪美作《以體強(qiáng)心，遇見(jiàn)好時(shí)光》主題分享

　　“和善而堅(jiān)定是正向教育的靈魂所在。”高廣方教授在《和善而堅(jiān)定：學(xué)生心理健康與體育教學(xué)的融合》講座上指出教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)的中心，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，以體育知識(shí)技能傳授和體育運(yùn)動(dòng)為載體，多角度、多渠道了解學(xué)生的心理狀況。通過(guò)運(yùn)用“3A”法（Aknowledge 認(rèn)可、Allow 允許、Acceptable Solutions 可接受的解決方法）照顧到不同層級(jí)學(xué)生心理健康教育的具體需求，在不同學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生不同形式、不同層面的心理體驗(yàn)支持，培養(yǎng)學(xué)生情緒管理能力，提高自我效能感，從而在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生健康心理品質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更積極地面對(duì)體育競(jìng)技和生活中的挑戰(zhàn)。

　　高廣方教授作《和善而堅(jiān)定：學(xué)生心理健康與體育教學(xué)的融合》講座分享

　　在體育教學(xué)與心理健康教育融合背景下，本次研討既是對(duì)體育和心理健康教育的聯(lián)合教研的深入思考，也是一次育人模式的創(chuàng)新探索。在體心融合，身心共育的探索中，作為學(xué)生心理健康教育的直接實(shí)施者和探索者，所有參訓(xùn)教師積極交流研討、分享心得體會(huì)，既學(xué)習(xí)了新的理論知識(shí)又積累了心理育人工作新思路，獲益匪淺。

　　心理健康教育的學(xué)科融合是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的高度關(guān)注和多方協(xié)同努力，汕尾市將持續(xù)搭建心理健康教育研究交流平臺(tái)，提升學(xué)科教師的心理學(xué)科素養(yǎng)，助力提升“心育+學(xué)科”教育教學(xué)工作實(shí)效，讓更多的學(xué)生受益于融合培養(yǎng)。